As decisões pedagógicas e artísticas na gestão de projetos educativos musicais na Península Ibérica são influenciadas pelo desenvolvimento contínuo de políticas culturais, refletindo as diversas realidades socioeconômicas e culturais da região. Este estudo analisa o impacto dessas políticas nas decisões estratégicas de instituições de ensino musical, com foco em financiamento, organização e objetivos pedagógicos. Além de explorar a relação entre as propostas educativas e as políticas culturais de cada território, busca problematizar pressupostos pedagógicos e artísticos para além do contexto político. A partir de uma abordagem comparativa, examinamos as influências e repercussões das políticas culturais na Academia de Música Fernandes Fão e no Centro Internacional de Música Medieval de la Valldigna, investigando diferentes perspectivas sobre descentralização e políticas culturais no contexto ibérico. Para isso, mapeamos as principais mudanças ocorridas em projetos educativos ao longo do tempo, correlacionando-as com fatores contextuais que motivaram essas transformações. A comparação entre as duas instituições permitirá compreender como diferentes contextos culturais abordam a pedagogia e a educação musical, bem como o diálogo entre o local e o global. Ao analisar dois projetos pedagógicos distintos, propomos uma visão da descentralização não apenas geográfica, mas também cultural, ampliando a compreensão sobre a construção e reflexão de identidades coletivas. Dessa forma, buscamos oferecer uma perspectiva aprofundada sobre as transformações pedagógicas e estruturais resultantes das políticas culturais e seu impacto na prática artística dos estudantes.